Die Schulsozialarbeit in Laupen, Mühleberg und Neuenegg hat den Bericht zur externen Evaluation, den ein wissenschaftliches Team der FHNW durchgeführt hat, veröffentlicht. Der Bericht kann hier eingesehen werden.
Im November 2022 startet an der Fachhochschule Nordwestschweiz ein neuer Durchgang des CAS Systemische Schulsozialarbeit. Anmeldungen sind ab sofort möglich.
PRAXISNAH – THEORETISCH FUNDIERT – SEIT JAHREN ETABLIERT
Die Schweizerische Koordinationsstelle für Bildungsforschung (SKBF) hat im Jahr 2005 einen Trendbericht erstellt, in dem die Historie und damalige Gegenwart von Schulsozialarbeit in der Schweiz dargestellt ist. Mittlerweile steht die Publikation auch als digitaler Download zur Verfügung.
Die vom Dachverband der Schweizer Lehrerinnen und Lehrer herausgegebene Zeitschrift „Bildung Schweiz“ thematisiert in ihrer neuesten Ausgabe die besondere Rolle von Schulsozialarbeit während der Corona-Pandemie.
Im Rahmen der politischen Diskussionen über die Weiterentwicklung der Schulsozialarbeit in Winterthur wurde der Evaluationsbericht veröffentlicht.
Im Zeitraum von 2017-2018 haben Mitarbeitende des Instituts Kinder- und Jugendhilfe der Hochschule für Soziale Arbeit FHNW im Auftrag der Stadt Winterthur die dortige Schulsozialarbeit datenbasiert evaluiert. Es wurden Kinder und Jugendliche, schulische Beteiligte (Schulleitende, Lehrpersonen sowie weiteres schulisches Personal) und ausserschulische Vernetzungspartner und -partnerinnen der Schulsozialarbeit anhand digitaler Fragebogen zu ihren Erfahrungen mit und Erwartungen an die Schulsozialarbeit befragt. Die Schulsozialarbeitenden konnten sich im Rahmen von Gruppendiskussionen zu ihrer Praxis und deren Rahmenbedingungen äussern. Darüber hinaus wurden die konzeptionellen Grundlagen sowie die Arbeitsdokumentation der Schulsozialarbeit vor dem Hintergrund aktueller fachlicher Entwicklungen analysiert.
In diesem Buch stellen die Autoren den quantitativen Entwicklungsstand der Schulsozialarbeit (Stand 2015) dar. Ausserdem möchten sie der Schulsozialarbeit ein fachliches Profil verleihen, indem sie sie im Kontext von Früherkennung, Prävention und Intervention verorten.
