Im 24./25. Mai 2023 startet
an der Fachhochschule Nordwestschweiz ein
neuer Durchgang des CAS Systemische Schulsozialarbeit.
Anmeldungen sind ab sofort möglich.
PRAXISNAH – THEORETISCH FUNDIERT – SEIT JAHREN ETABLIERT
Im Projekt „Demokratie in Kinderhänden“ hat die Deutsche Kinder- und Jugendstiftung eine Toolbox entwickelt, die zahlreiche Materialien zur Verfügung stellt: „Die Toolbox Kinderbeteiligung informiert und unterstützt Verantwortliche bei der Entwicklung und Umsetzung von Beteiligungsvorhaben. Es ist eine praktische Sammlung in dem theoretisches Wissen, praxisnahe Methoden, Tipps und Beispiele aus der Programmpraxis der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung vereint sind.“
Neue Stellenausschreibung in der Schulsozialarbeit in Wohlen, Kanton Aargau. Stellenumfang: 60 Stellenprozente, Bewerbungsfrist: 31-12-2022.
In einem Forschungsprojekt wurden Erfahrungen und Wirkungsweisen sozialräumlicher Schulsozialarbeit an Sekundarschulen in Baden-Württemberg untersucht. Insbesondere wurden das sozialräumliche Verständnis sowie die sozialräumlichen Praxen in Bezug auf die unterschiedlichen sozialräumlichen Bezugspunkte, der Einzugsgebiete an den unterschiedlichen Schulformen sowie bezogen auf die Multilokalität von Jugend sind hier von entscheidendem Erkenntnisinteresse.
Den Bericht gibt es in einer Kurzfassung und einer Langfassung.
Ausserdem wurde im Rahmen des Projekts eine Studie zu Trägerstrukturen von Schulsozialarbeit erstellt.
Die SODK und KOKES haben in Absprache mit dem SEM, dem BJ und der ukrainischen Botschaft ein Merkblatt zum Umgang mit geflüchteten Kindern aus der Ukraine erarbeitet. Es enthält allgemeine Standards zum Kindesschutz sowie fachliche Informationen zum Aufnahmeverfahren, zur gesetzlichen Vertretung und zur Unterbringung und Betreuung von schutzbedürftigen Kindern aus der Ukraine in der Schweiz.
Aus der Ukraine geflüchtete Kinder erfahren gegenwärtig grosse Solidarität und Hilfsbereitschaft in der Gesellschaft. Es gibt intensive Bestrebungen, sie schnell und behutsam in die Schulen aufzunehmen.
Neben dem guten Willen erfordert der Umgang mit geflüchteten Kindern jedoch auch eine besondere pädagogische Sensibilität. Folgende Arbeitshilfen können dazu beitragen, den Umgang mit geflüchteten Kindern pädagogisch angemessen zu gestalten.
Schulze, Erika / Spindler, Susanne (2017): Schule als sicherer Ort. Flucht als Herausforderung für Soziale Arbeit in der Schule
UNHCR (2016): Flucht und Trauma im Kontext Schule. Handbuch für PädagogInnen
O’Toole, Catriona (2022) „When trauma comes to school: Toward a socially just trauma-informed praxis“
Zwei Schülersprecherinnen sowie Fachpersonen berichten über einen hilfreichen Umgang mit dem Thema Krieg in dem Video „Über Krieg reden„
